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第6部分（第2页）

孩子第一天上幼儿园，爸爸妈妈会和孩子一样焦虑不安。

记得孩子上幼儿园的第一天，我和丈夫一起把孩子送到小班的教室。孩子紧紧地拉着我们的手，担心我们离去，我们要走时，孩子眼睛含着泪，反复说：“妈妈早点儿接我。”我强忍着泪水，匆忙走开。整整一天，脑子里都是在教室门口分别时的情形，有时还会想像孩子在幼儿园如何受了委屈，而且总是往最糟糕的方面去想，诸如孩子尿湿了裤子没人管，孩子喝不到水那种焦虑，那种心神不安，至今记忆犹新。中午，丈夫打电话给我，问我吃饭了吗，心情如何，还说，不要多想，没事的。我听出了他对我的关照、理解，也听出了他同样不安的心情。

3～4岁（2）

孩子初上幼儿园，前几天可能出于对新鲜事物的好奇，哭闹得不十分明显。新鲜劲儿一过去，大麻烦就来了。孩子入园大概三四天之后到一两个星期左右，是哭闹反抗得最厉害的时期。有的孩子死活不去幼儿园，一到幼儿园门口就拼命哭喊，父母若强行离开，孩子一整天都哭哭啼啼，甚至不吃不喝，不和小朋友玩。

一遇到这种情况，有经验的老师或园长会告诉家长：“一定要坚持送，不能间断，过一段时间就好了。”家里有老人的心疼孩子，就鼓励年轻的父母打退堂鼓：“别送了，孩子多受罪，我们再看两三年不就大了，直接上学前班，以前的孩子很多不上幼儿园，不也挺好吗。”

是继续送还是不送呢？父母开始矛盾。我的意见是：

开始时，分离的痛苦和对新环境的不适应是必然的，需要相当长的时间才能度过（不同的孩子适应期长短不同，有的几个星期，有的持续一两个月，甚至更长），如果我们坚定了要让孩子在幼儿园度过他的学前期，就要做好思想上的准备，同孩子一起度过难关。

过去家里可以有几个孩子，他们不缺少玩伴，可以相互陪伴照应，现在家里只有一个孩子，只有在幼儿园里才会获得更多的与同伴交往的机会，主要出于这样的原因，我认为孩子有必要去幼儿园。但是我也不同意以强硬的手段让孩子去适应全新的生活，有些所谓的适应，近乎残忍，无奈，自暴自弃，那是因多次反抗无效而不得不放弃或逃避的表现。可以考虑让孩子逐步适应的做法。比如，开始只上半天，或隔一天上一次，每周有一半时间接回来待在家里，根据孩子的适应程度逐渐增加时间。其中的道理是：如果你的孩子不能一步跨上一个高度，你就在他的原有高度和新的高度之间架一个梯子，让他一步步地登上去，逐步达到目标，让孩子在能承受的状态下不断进步，不是很好吗？

心理学家曾经做过这样的实验：把两条同样强壮、活跃的狗分别关进两个笼子里，其中一个笼子没有任何出口，另一个笼子却设有一个机关，一旦触动机关，笼门就会自动打开。两个笼子都可以通电，狗在里边会遭到电击，那是很痛苦的事情。狗被关进笼子后，每天定时给笼子通电，开始时，两条狗的反应是相同的，都是胡乱冲撞，企图逃脱。关在第一个笼子里的狗无论如何努力，根本无法逃脱：关在第二个笼子里的狗在冲撞中偶尔碰到了机关，恰巧笼门打开，逃了出去，经过多次尝试，学会了逃离的方法。此后，再反复给笼子通电时，两条狗的反应开始出现差异，无论如何也无法逃脱电击痛苦的狗，不再积极争取回避，而是缩在笼子的一角，表情痛苦、沮丧、无奈；另一只狗则一直保持积极的状态，主动逃避。后来，两只狗离开了笼子，但它们仍有明显的差异，一只同样强壮、活跃，另一只则瘦弱、沮丧。

这个实验叫做“习得性自暴自弃”，有人以此来推及人对环境的适应。适应有消极和积极两种不同的方式，消极的适应对所处环境中不如意的方面近乎无可奈何、无能为力的忍耐，甚至是自我放弃、自我否定；积极的适应是接受新环境的变化，不断地学习新事物，并主动寻求改善自身处境的方法。孩子生活环境的改变要求父母及时做出判断，引导孩子积极适应。

在这期间还需要父母藏起与孩子分离的焦虑，能平和地对待孩子情绪的变化。父母调节自己情绪的方法有：

3～4岁（3）

——相互倾诉。

——找各自的朋友或同事诉说。

——做一些喜欢做但因孩子的拖累一直没机会做的事情。

——接孩子回来后，问问孩子在幼儿园的事情，但不必事事追究，盘问过细。

——充分利用与孩子相处的时间。

我不喜欢幼儿园

很少有孩子真正喜欢幼儿园的生活，父母要理解这种心情。

尽管很多幼儿园门口都悬挂着“一切为了孩子”的标语，尽管孩子入园后学会的第一首儿歌就是“我爱我的幼儿园”，尽管我们一再让孩子背诵“幼儿园是我家，园里的阿姨像妈妈”，但这只是在灌输给孩子要喜欢幼儿园的观念，只表达了成｜人的良好愿望。当我们不得已把孩子送到幼儿园托人教养时，当然希望孩子生活得像在家里一样快乐。

但是幼儿园毕竟不是家，它没有家中特有的自在，不能轻举妄动；阿姨毕竟不是妈妈，一个阿姨通常要照顾十几个甚至几十个孩子，怎么会像妈妈一样无微不至地关照每一个孩子呢？更何况有很多年轻的阿姨，自己没有孩子，没有养育孩子的切身经历，她不大可能扮演好妈妈的角色。在家中，你的孩子是唯一仅有的，在园里，他只是众多孩子中的一员。家中的交往是几个大人对一个孩子，孩子是被关注，被宠爱的对象，孩子处于中心的地位，大人围着孩子转。在园里，孩子主要是同伙伴交往，每个人是平等的，自主的；而与阿姨的交往近似于师生的交往，教师是权威，居高临下，孩子是被约束，管制的对象。

（）

我这样说并不是贬低幼儿园，只是提醒决定送孩子去幼儿园的父母们做好一些心理准备。比如：

1不要对任何一家你们精心为孩子挑选的幼儿园抱有太大的希望，也不要有孩子入园了，就一切由园里负责，我们终于解放了的幻想。孩子对新环境的适应会有一个漫长的过程，父母要和他一起面对很多问题。

2孩子偶尔流露出不喜欢幼儿园的情绪是正常的。比如，“留在家里真好”，“妈妈，刘云小朋友肚子疼就可以不去幼儿园，我也想肚子疼”等等，对此不必大惊小怪，耐心地听他说就行了，不必妄加评论，也不必借此机会对孩子进行爱园教育。

3尽量理解老师的工作，不要吹毛求疵。尊重老师，不要当着孩子的面对她的老师评头论足，更不要动不动就找园领导反映问题。

4如果你的孩子特别反感幼儿园，比如，一去幼儿园就说肚子疼，很长时间在幼儿园情绪不佳，一定要及时找老师了解情况，还可以求助于心理医生。

听话就是好孩子吗

听话的孩子只是好看、好管的孩子，“乖孩子”的将来更令人担心。

妈妈要出门，孩子和爸爸留在家里，就会嘱咐孩子“要听爸爸的话”，有时爸爸也会说“听奶奶的话，做个乖孩子”。孩子上幼儿园之前，我们会嘱咐他“要听老师的话”。孩子果真很听话，就会受到这样的夸奖：你真是个好孩子，好乖。

听大人的话，顺从大人的意愿，不惹祸，不淘气，总是规规矩矩、老老实实的，做起事来很会体会大人心思的孩子，会被人们认为是好孩子。我调查过上了年纪的人，也调查过年轻的父母，还有幼儿教师，其中，多数人有意或无意间以此作为好孩子的评价标准。我特别访谈过幼儿园的小朋友们，问他们“谁是好孩子”，“为什么认为他（她）是好孩子”，很多孩子会把老师和家长的评价标准当成他们自己的判断标准。他们会说出班里经常受表扬的小朋友

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