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第397章 引导（第1页）

引导

萧琦，你想来英国学戏剧吗？

白璐在手机上输入这几个字，又逐字删掉，只剩下“萧琦”二字。她知道这个时候说这种事不合时宜，但是什么时候合时宜呢？她再次偷偷瞄了一眼正在楼下书架前扬着头认真找书的爱伦教授，向他推荐萧琦的念头再度萌生。

可是她明白，面对萧琦，她不能再像过去那样自作主张，凡事最好先和他商量再做。有时候总想着是为了他好，就擅自做一些事，结果却弄巧成拙。白璐知道，其实她内在还怀揣着那么一点儿私心，她希望萧琦来英国学戏剧，当然也是千方百计地希望能和萧琦产生更多联系。她希望萧琦离她更近一点，哪怕一点点，离那个女孩更远一点，哪怕也只有一点。

她不禁又看了看手机，没有新信息，她多么希望萧琦此时主动联系她啊。无奈，白璐只得埋头于功课，她试着集中精力，尽管那密密麻麻的英文让她很是困倦，但过了一会儿，终究还是看进去了。

《李尔王》，她在“莎士比亚戏剧研究”这门课中正在学习的课题。此时她正在剧本本身。

老李尔王即将退位，退位前，他要将国土分给自己三个女儿。他要三个女儿向他表达对他的爱戴，大女儿和二女儿都竭尽全力夸张地表达了自己多么爱父王，只有小女儿诚恳地表达了自己的感情，却被误解，驱逐出王国。

为什么李尔王需要自己的女儿爱的证明？女儿爱自己，自己就将国土分给她，这本顺理成章，可是这样却让人觉得像一场交换，用爱去交换利益，这也无怪于大女儿和二女儿有了表演的余地。

如果爱还需要竭尽全力地证明，那么是不是说明日常父女间也没有什么交流呢？那个小女儿爱她的父亲，是天生如此，还是因为父亲爱她？同样的，大女儿和二女儿不孝，是天生如此还是因为什么原因使然？白璐思考着这些问题。

她想到自己和父亲的关系，她知道父亲是爱自己的，正因为爱，她现在才在这异国他乡，一个人埋头面对这异国的文字，异国的艺术，异国的课堂，异国的教授…如果不是因为爱，可能她现在和萧琦还在继续交往。她曾经多么痛恨这份爱啊，这就是建筑在自以为是上的爱，说是为了对方好，其实却是为了让自己心里更舒服。

可是上次和父亲见面，久别重逢后，她忽然有了新的感触。人的爱是很复杂的，就像李尔王爱他的三个女儿，所以会将国土分给她们，当然这也是因为法律和传统。与其说那国土是对爱的奖赏，不如说是老父亲想借着这满朝国土获得一句话，那句话对他来说很重要，那句对他而言代表爱的话…

可是偏偏最爱他的人却选择了沉默，默默地爱，默默离开，默默忍受，默默守护…最后的悲剧，也许是李尔王为了那一句爱的证明付出的代价。

白璐正深深地沉浸在对那剧作的思考中不能自拔，忽然听闻身边

有人轻轻哼了一声，白璐猛地抬头，原来爱伦教授正坐在她旁边的座位上，侧着身看着她。

“啊…您…您怎么在这儿？”白璐很是尴尬紧张，是自己刚才太投入还是爱伦教授太悄无声息？简直像猫一样让人无从觉察。仔细一看，他那双碧蓝的眸子也很像猫，温和儒雅的外表下隐藏着一丝狡黠，几分叛逆。

“别紧张，因为没有其他座位了啊。”爱伦教授平静地答道。

白璐觉得自己刚才问的问题简直太蠢了，她环顾四周，图书馆的自习室不知从何时起已坐满了人，这里本就是公共场所，爱伦教授随便坐在哪儿都没问题，是自己胡思乱想才想到歪处去吧。

“你在看《李尔王》吗？”爱伦教授见白璐有些尴尬，也继续讨论刚才的话题，而是看着白璐面前的书，笑着问。

“是呀，这不是最近您讲的内容嘛…”不知为何，白璐觉得让教授看到自己正在复习他讲的课的情景有些怪怪的，她不想让老师了解她业余时间在做什么。

老师对她而言就只是老师，一旦靠近她的私人生活，就会让她有一种很别扭的感觉，也许别人不会这样吧，白璐想。谁让她本来其实就是一个封闭的人呢，这一点，可能萧琦也不明白吧，看似积极热情的她，内心有着自己的重重界限，不是谁轻易就可以越过的。

“白璐同学，我不记得我和你说过没有…”爱伦教授温和地开口，有一瞬间，白璐觉得爱伦教授的形象像一位神父，也许她已经把教堂见到他的那次经历和他的形象不自觉地联系起来，他说话的语气是那么温柔，让人觉得有种踏实的感觉。

“你有没有在戏剧这块深入发展的想法。”看到白璐认真而略带紧张的神情，爱伦教授笑了，他看她的目光像看一个孩子。似乎不像是在询问她未来规划的问题，更像是在问“你愿不愿意跟我一起来”

。

“啊…我还没有想过，而且，教授，我这学期结束后就要回中国了…我…”白璐不敢再看爱伦教授的目光，因为他的目光有一种神秘的引导性，而白璐就像那只迷途的羔羊，不经意间就开始沿着他指引的路线走了。

“没关系，你可以再想想。我觉得你很有天分，我希望将来有一天能在我的研究生里看到你。”爱伦教授这句话说得很拗口，但白璐听明白了。其实她本身对在戏剧这方面深入发展的兴趣不高，可是这不正是一个好机会吗？她不是希望萧琦也能来英国和爱伦教授学戏剧吗？

“爱伦教授，谢谢您，我会认真想想的。”白璐点头。

就像她有种冲动，想问萧琦是否想来英国一样，她现在还有一种冲动，想问爱伦教授是否愿意再接收一个学生。她想告诉爱伦教授，那个人真的特别有天分，是她天分的

十倍，一百倍，他才是真正有潜力的可塑之才…

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