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第二十四章 如同憧憬求收藏求追读（第1页）

“小陆，这教材？真有那么好看么？我看你最近读得津津有味的。”

再一次陆凡跟班于周墨的时间节点，周墨再忍不住好奇，如此问。

陆凡的努力，大家一直都看在眼里。只是在张主任提出激励政策前，没人对陆凡的真实实力有客观了解。

仅有少量传闻说，陆凡有可能在刚入学时，很多操作学技能与诊断术技能都参差到了实习3阶段与初级1阶段。

现在，张主任一说能力与操作机会有关，甚至足够牛的能力可兑换留院奖励。陆凡就再也不隐藏……

初级2阶段技能都在练好后就拿到技能训练室遛弯。

陆凡偏头，右手顺手往左翻一页，左手捏着耳垂：“其实挺枯燥的，只有看到沉浸后，才不会那么乏味。”

陆凡的眉头紧皱，心里其实也想吐，但还在坚持。

普通人家的孩子，除了与别人比朴素的“努力”之外，别无他物。能看到上进的路，只要努力就可以往前推进，就当觉庆幸。

如今的周墨对陆凡充满着好奇，今天仿佛是想把陆凡剖开分析。

站起，走到陆凡的旁边，一一翻开陆凡的书封和其他材料。

“骨科学、创伤外科，教材。”

“病历本、在院病历，也没什么教参书啊，你是真的牛啊……”周墨的表情与眼神中都已对陆凡投服、紧接着一叹。

“活该你进步快，这些东西，我觉得是真的快看哇（吐）了。”

周墨的语气略带绝望。

陆凡在做什么，他都看懂了，也照着学了。

没特别看明白，学了也学不会。

这就代表着，陆凡这是凭着纯粹的天赋在读书与学习，并非他们所想的那种‘表面学霸卷心菜’。

表面学霸卷心菜的意思就是，又卷，但还菜。

“我坚持不下去了，我得去看会儿小说。”周墨见陆凡几乎不为他的话所动，再也不作坚持内耗自己的情绪，索性摆烂，走进了医生休息室！

打开逗音后，身心在第一眼就被捕获，再回神时，已然是两小时后……

周墨的离开，并没让陆凡心湖有太多波光。

【阅读：进度8200.】

【任务环3.1：临床思维的建立。】

【任务环3.1.2：梳理十位患者的临床诊疗思路，并将所有的临床诊疗细节，都找到其对应理论支持，完成后，将获得更加丰厚的奖励。进度：110！】

此任务是陆凡将完成上一个3.2.2任务环后，无意中触发的任务环3.1.1的后续。

如此一来。

陆凡的看书。就是一举两任务的好棋。

跟班日，与陆凡如今集中精力要完成的操作集训任务无缘。

集训任务属于是个人任务，个人任务的完成，能提升自己的上限。

跟班是集体任务，集体任务可以保证医疗质量和医疗秩序的下限，二者不能兼得时，保住下限会更加重要。

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