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第329章（第2页）

“……”

“不太好吧？”归归歉疚地问。

盛淅说：“…………”

然后思?归又总结道：“姜骞不乐意。”

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盛淅一直对自己院系的课程，不怎么发言。

归归去?年就发现盛淅不怎么评价，只能从他的努力程度推测他们?课程都挺难的，余思?归当时还?以为他的缄默是个例，结果到了选课时四处打听?课程才发现，‘不对新生表态课程到底怎样’是整个院系老生的特色。

无论问什么学长学姐，无论问他们?什么课程，答案一概是“你上了就知道了”，最多愿意多点评几句老师的授课水平。

第一节高等数学，思?归就明白了为什么。

前来?给他们?授课的老师是数学院的一个新老师，三十来?岁，普林斯顿出身，冷冷地瞥了一眼坐着的那群十几二十岁的学生，介绍了下?自己的专业与学术背景，就操着一口流利的英语，从绪论发散了出去?。

“……”

——全英授课。

而且，这全英授课连半点水都不掺。

余思?归瞳孔地震，磕磕绊绊地跟了半天，但是高等数学用的所有词语都不是日常生活用语，并?不在常用词库之中。

一个高中时归归就耳熟能详的‘矩阵’一经变成‘atrix’，她就需要反应许久，而思?归终于将词语联系起来?，听?懂那段论述时，老师已?经开始在讲向?量推导的历史。

“henripocaré……”老师以一种非常拗口的方式说，“andherannkowskipu射dtheea……”

这俩是人名？怎么还?有塞音，罗曼语？英语已?经不能满足你了是吗？余思?归脑子里弹幕刷过一长串吐槽，实在是跟不上了，以求助的眼神看向?旁边的姜骞，姜骞眼神同样空白无助，以口型对归归表示自己真不知道这是什么。

老师面对满教室大一新生，缓缓露出疑惑神情：

“亨利·庞加莱，你们?不认识吗？”

庞加莱，原来?是你啊？思?归心中一阵悲鸣，也不怕被当成傻子了，举起手直白地提问：“老师，那后面那个呢？”

那老师神情明显不悦，好像不能理解为什么他们?听?不懂。

然后他说：“赫尔曼·闵可夫斯基，四维时空理论的创立者，爱因斯坦的老师——你们?没听?过吗？”

“……”

没人应声。

“你们?下?节课不能这样了。”老师严格道。

然后她纳闷地问：“不是说你们?都好学生吗？我怎么感觉你们?听?不懂呢？”

那句话毫无嘲讽之意——或者说，嘲讽了，但因为说的是实话，所以不算嘲讽……hr

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